拿到学校的就业统计，全国政协委员、广东技术师范大学副校长许玲已不再只盯就业率这一数字，“更重要的是就业质量”。
在高等教育进入普及化阶段后，高校如何保障和服务大学生“高质量就业”已成为一个更具挑战性的问题，“用工荒”和“就业难”并存的困境仍待解决。
“高校肩挑两头，一头是市场和社会的需求，一头是学生的就业需求，产业离不开教育，教育也要建在产业带上。”在许玲看来，学校教育和市场需求的衔接与就业质量密切相关。她在衡量就业质量时首先看的是对口就业率，“如果学生毕业时在本专业领域或更大的专业范畴内，找工作比较难，我们就要反思我们的专业结构合不合理、培养质量素质高不高等”。
尤其是以就业为导向的职业院校，全国人大代表、浙江金融职业学院院长郑亚莉认为，要实现“高质量就业”，更要主动对接经济社会发展需求和积极服务区域经济转型升级，不断强化内涵建设，调整学科结构，完善产教融合、协同育人机制，创新人才培养模式，努力提高人才培养质量。
许玲也提出，当下产业更新速度加快，“一次学习、终身享用”的思维已不适用。国家的继续教育和终身学习体系也要跟上社会发展的节奏，助力人才可持续发展。
“在这一过程中，也需要企业和院校积极开展深度合作，比如企业要肩负起社会责任，不能只靠挖人“搭便车”，也要为在职员工拓宽再教育渠道。而院校可以与企业进行合作培训在职员工，同时可融通职前和职后教育，更好让教育与市场和社会需求对接。”许玲说。
近年来，我国相继出台了《国家产教融合建设试点实施方案》等政策。“但产教融合的政策关键在落实。”许玲告诉记者，产教融合的相关政策的执行落地需要多部门联合协同、密切配合才能完成，实施难度较大，这次她也带来一份建议，呼吁建立国家职业教育产教融合政策监测体系，同时建立产教融合政策监测系统运行的制度保障。
