随着互联网的飞速发展，教育信息化的推广和各种移动终端设备的日益更新，催生了移动信息化教学的推广和研究热潮。
要加大信息技术培训力度，提升信息素养，掌握适应教学需求、回归教学和着眼于教学实际的信息技术是深化移动信息化教学广度和深度的重要工具和手段。学校要制定系统性的、有计划的教师信息化教学能力培养方案，让教师和学生不再因技术问题而担忧，从而更好地适应移动信息化发展的、需求。
针对信息化教学意识高，能力强的老师，组织他们参与更高层面的学习培训，以便吸收更先进的教学理念和教育技能。针对此项意识较弱，能力欠缺的教师可以进行基础性的全面培训，邀请行业专家，企业精英进校实地培训和指导，扩大培训的范围和力度，让更多的教师有机会参加培训，提升信息技术素养。进而将移动信息化教学推广开，一些现存的移动信息化教学的困境也顺其自然的解决了。
积极引导学生学习方式的转变师傅领进门，修行靠自身。学生是学习的主体。学生自觉主动式的学习，能对所学内容或知识高效率的掌握。因此，教师应该积极引导学生学习方式的转变。引导学生通过移动信息化手段，主动开展碎片化学习、协作学习或个性化学习，培养学习的兴趣点，提升理解知识和解决问题的能力。引导学生合理使用智能设备，尤其是智能手机，让智能手机成为辅助学习的有益工具。
制定和完善行之有效的激励政策。激励政策是推动移动信息化教学的强有力助手。只有制定出台或进一步完善现有的制度，在行之有效的激励政策支持下，信息化教学的推广才能更有成效。学校可以对开展移动信息化教学的课程给予各种支持，例如增加任课教师课时量报酬，提供课程建设经费，在教师教学评优中有政策性的倾向等。学校可以多组织一些移动信息化教与学的竞赛和评比，建立“以赛促教，以赛促学”机制，对于一些优秀资源和先进典型给予表彰。
在移动信息化教学的浪潮下，广东力拓科技的移动交互式数字资源的开发，受到广大高校教师的热衷。贴心大学移动教学内涵的建设，提供手机端的情景测试、自我评测、微信开班开课等交互功能，并提供内容及时分享、社交情境学习、教学数据分析等学习云服务功能，结合课前、课中、课后等教学场景应用，能够轻松实现信息化互动课堂。
