移动学习不同于传统的课堂教学，它和固定式远程教育也有区别。移动学习主要满足学生零散时间的学习需求。学生可以利用移动学习系统，随时随地接受自己喜欢的学习内容，教师也可以方便及时地解决学生在学习中遇到的各种问题。基于这些特点，移动学习教学设计遵循了以下原则：
一、体现开放性思维
著名科学家杨振宁曾指出：优秀学生不在于他优秀的成绩，而在于他优秀的思维方式。移动学习中的教学设计特别要注意培养学生开放性的思维，要把开放性贯穿于整个教学设计中。从教学内容的组织、教学媒体的使用、教学策略的设计以及作业、测试题目的选择，都要注重开放性。这样不仅可以适应不同学生的学习需求，更能培养学生的创新能力。开放思维不仅针对学生，教师在整个教学设计中也要注重自身的开放性思维方式的培养，认真思考，对现有的教材进行再创。
二、教学目标要量化
互联网教育时代，大多数学校的学生主要是利用移动工具来学习知识，这就要求教学设计者要把每一个教学单元的教学目标设计得很清晰。速课网是教师进行移动教学、学生移动学习首选的应用工具平台，它能够辅助教师把知识重点化、聚焦化，让教师使用知识，理解，综合等词来描述教学目标设计 ，并帮助教师用线上练习、小测验或者其它方法把教学目标量化，提高学生的学习兴趣，使学生清楚的明白：学习了这个单元后到底学到了什么。
三、教学单元要短小
移动学习最大的优点是随时随地满足学生对学习的要求。学生的业余时间可能要做家务或参加其他的社会活动，这样便没有集中的大块时间来学习。移动学习对学习环境没有严格的要求，可以在任何地点进行。但是若外界干扰的因素增加，学习有可能随时打断。因此移动学习中的教学单元要短小，最好是在 10—30分钟之间。这样学习者可以在很短的时间内掌握一个知识点，在没有被干扰的情况学完一个单元的机会就会增多。
四、教学内容要贴近实际
信息技术时代对人才的培养目标是复合型、应用型的高级专业人才，因此在教学内容组织上应充分考虑贴近实际。可以与企业联手，通过移动学习系统，提供跟社会紧密相关的技术和知识，使得高大学毕业生更加适应企业的需求。
五、参考资源要丰富
移动学习不像传统教学，它是一种很灵活的学习形式。这种灵活性体现为灵活的学习时间、学习地点、学习方式以及学习内容。所以教学设计者在为移动学习设计教学内容的时候要提供丰富的参考资源，满足学生多方面、多角度地学习需求。丰富的参考资源还可以给学习者的下一步学习提供提示。不同的学生利用移动学习同一个知识点，但他们根据参考源的提示所选择的下一个知识点是不同的，所以，起点相同的移动学习者会产生不同的学习效果。
