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课程建设推动学校快速发展

2020/7/21 9:59:57

来源:力拓资讯

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课程建设是实现教育目标和教育理想的必要抓手,是促进教师专业发展的重要手段,更是培养学生发展核心素养的重要载体。课程建设是教师提升的必由之路,并与质量提升共生双赢。

 

、如何架设课程建设与学校发展的联系桥梁

 

(一)建设学校特色课程,使学校文化可感可悟、可学可传

 

学校发展中,文化建设很重要。文化是一种个性,是学校建设、管理、发展的独特品格和风姿。通过学校课程来承载文化传承就使学校文化有了质感。在学校课程设置、教材编写使用中渗透学校文化内涵,让文化与课程相生相伴是一种直接有效的方法。

 

(二)建设学校特色课程,推动教师专业发展

 

让开设课程,编写和使用教材成为教师的自觉行动,能大大提升教师专业水平。一个教师能开出自己的特色课程,能编写教材,不经意间他的专业素养已经有了很大提升。学校要给教师下任务,促成长,尤其是年轻教师多、缺乏名师引领的学校,更要用这种方法促成长,缩短教师成长周期。

 

(三)建设学校特色课程,实现与质量提升共生双赢

 

教育质量是一所学校的名片,是学校教育成果最直接的体现。优质的教育应该是学生核心素养全面提升。在学校课程建设中要确保文化知识的学习,更要提供动手能力培养的机会,使学校课程成为一个能使学生各方面得到充足发展、个性得以张扬的系统工程。

 

、如何构建学校课程体系

 

当学校课程逐渐丰富的时候,我们还应该关注到的是学校的特色发展。学校的特色发展必须进入课程领域。一所学校的资源是有限的,特色课程是特色学校建设的关键要素和核心标志。特色课程的内在标准,主要体现在:

 

独特性,是指与同类学校的课程体系相比所表现出来的种类的差异性,具备“人无我有“之一般意义。独特性的本质是个性化。之所以能称为特色课程,是其鲜明的个性所决定的,课程的辨识度比较高。

 

优质性,是指与同类其他学校相比所表现出来的品质的卓越性,具备“人有我优“之一般意义。特色课程有别于非特色课程,不仅仅体现在独特的风格差异上,更重要的是体现在出色的育人成效上、正因为有了优质性,特色课程才会得到公众的承认,才会显示出强大的生命力。

 

多样性,是指特色课程尽管独特但并非唯一,表现为形形色色、不拘一格。多样性既有种类的多样,也有层次的多样,还有实施的多样。

 

稳定性与动态性的结合,是特色课程的重要特征。稳定性是指经过较长时间的课程实践,逐步积淀升华而成的,而一经形成,便具有相对的稳定性,从而使独特的整体风格和出色的育人成效能够长期地显示、保持和发展。稳定性不是一成不变的,这种稳定是发展中的稳定,形成自己的标志性的、有辨识度的东西。

 

探索教学资源建设与应用的教学模式,是教学资源建设与应用走向良性发展的必由之路。为了帮助学校教师建设优质教学资源,力拓科技提供了多种课程建设以及课件资源制作的解决方案,融合文本、图片、视频、音频和动画等多种媒体内容,帮助教师解决教学资源开发难题,并通过力拓平台实现教育资源的高效利用和广泛共享。

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