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如何培养大学生自主学习能力

2018/9/25 14:08:10

来源:力拓资讯

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日前,教育部印发通知,要求狠抓新时代全国高等学校本科教育。其中,关于扭转“严进宽出”现象,特别是取消“清考”制度,以适度给大学生“增负”的内容广受关注。这有利于引导学生更加重视考试,进而更加投入课程学习。

 

然而,给大学生“增负”,还需要培养大学生自主学习能力。自主学习能力是大学生自主制定与规划学习目标、积极并有效使用学习方法以及主动监控与评估学习过程的能力,是大学生迫切需要培养的能力。那么,如何培养大学生的自主学习能力?

 

一、开展自主学习能力培训。

 

自主学习能力的内涵包括设定学习目标、采用学习方法和监管学习过程。据调查发现,很多大学生不知道如何合理安排课余时间,也不会设立正确的学习目标,缺乏有效的学习方法,更不知道如何搜集合适的学习材料。因此,学校应该在大学初期对大一新生进行学习生涯指导。同时,组织一些优秀的高年级学生与大学新生分享学习经历和方法,特别是如何有效监管自身学习过程。

 

此外,每门课程的任课老师在开始内容讲解之前,都应该基于课程特点与学生分享学习资源,给学生讲解学习方法。学校还应该创设专门的自主学习平台,如含有丰富资源的网络学习系统,引导学生根据自身需求,在平台上选择学习资源和进行自主学习。这些指导、交流和实践必将促进大学生自主学习能力的发展。

 

二、帮助学生转变认知思维。

 

部分大学生学习不够积极与他们的认知思维有关。基于大学以前的多年学习,很多大学生形成了固存型思维,认为自己在很多方面的智力、能力和天赋已经成熟,通过大学的努力再来改变已经太晚。这阻碍了他们通过大学教育来弥补自身学习短板,也使得他们在面对具有挑战性的学习任务时选择放弃。

 

因此,大学要加强学生成长型思维训练,包括给学生讲解脑科学关于成长型思维的知识、引导学生重视努力而非能力,以及评价学生的努力、策略而非表现等。虽然成长型思维训练不能直接发展大学生的自主学习能力,但当学生抛弃固存型思维走向成长型思维时,他们就为努力学习具有挑战性的知识做好了认知思维准备,当他们面临学习困境时也不会放弃。

 

三、发挥老师引导作用

 

学生是教育的主体。老师作为知识的传授者,学生的解惑者,对学生的学习自主性有着一定的影响。在教学过程中,学生的学习离不开老师的指导和。所以,学校应当结合当前互联网教育,发挥好教师的引导作用,培养一批有信息技术能力的优秀教师,去引导学生自主学习。

 

在互联网大环境下,教师要主动提升自身信息化教学水平,必要的时候可以借助合适的移动教学平台辅助自己展开教学,帮助培养学生的学习自主性。如速课网,速课网作为教育信息化下的移动教学利器,能够帮助老师顺利开展线上移动教学,辅助老师全程掌控学生课前、课中、课后的学习情况,给学生营造一个时时可学、处处可学的学习环境,满足学生个性化学习需求,并引导学生在平台上通过教师推送的资源进行自主学习。即使老师不在身边,学生也可以自由学习,老师同样可以随时掌握学生的学习情况,可谓一举两得。

 

总之,大学教育的目的不仅仅在于向学生传递丰富的知识,更重要的是引导他们学会学习,培养终身学习的意识和能力。因此,培养大学生的自主学习能力,不但可以弥补他们入学前在自主学习能力上的短板,也可以帮助他们充分利用课外学习时间,并为他们的终身学习打下基础。

 

 

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