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他们不是“慕课”的优势
培养学生的自学能力不是它的优势;自学的定义在大家心中是怎样的?如果大家认为独自看视频就是自学,那么要学生凭着自己的意识去听老师的课难道不是自主学习吗?你自己不去学,别人的知识能像电脑那样直接传送吗?慕课只不过就是通过视频去学习,而传统课堂就是通过真人去学习。真正的自学就是一种意识,一个习惯。比如上课…
2016-05-31
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精品资源共享课验收前自查基本要求
1. 课程标识性图片和自荐词,参加验收的课程必须要有标识性图片 和自荐词,便于用来传播宣传以及推广。一般图片具有知识产权,自荐词就是课程简介,生动,活泼,准确的语言。一般在140字内完成。 2. 课程基本信息课程的教师团队需要全面审核课程基本信息,仔细核对申报书以及上网资源中各处有关课程名称,课程负责人等基…
2016-05-31
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精品资源共享课程与慕课相比较
1教学资源之间的比较 首先我们要知道精品资源共享课使我们国家的政策,是以基础科和专业科为重点。它们的课程内容丰富适合网络传播。主要是分为国省校3个等级,形成普通本科教育、高等职业教育、网络教育等多层次、多类型的优质课程教学资源共建共享体系,为高校师生和社会学习者提供优质课程教学资源。 而慕课不同的是…
2016-05-31
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精品资源共享课建设的目标与任务
精品资源共享课建设是国家政府教育改革政策的必要建设项目之一,目标就是改变传统的教学观念,深化改造传统的教育模式,提高高校的学校学习效率。符合大数据时代的发展。促进高校之间的学术交流,高校之间的学术教学资源利用互联网进行共享资源,从而提高教育的质量,使更多的人得到高质量高效率的学习方法,加快了服务学习…
2016-05-31
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“微课”的诱惑与反诱惑
有效教学的研究使命就是如何实现课堂转型,课堂转型的关键课题就是实现合作学习。合作学习不是一般的教学组织方式,而是一种教育思想的转型,即如何从精英教育走向大众教育,保障每一个孩子都能够得到成长、发展。作为一种便利的工具,微视频可能有助于学生的合作学习过程,特别是有助于每一个孩子的自主学习能力,可以为合…
2016-05-31
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微课的几个明显特点
(1)教育时间较短:教育视频是微课的核心组成内容。依据中小学生的认知特点和学习规律,“微课”的时长一般为5—8分钟摆布,最长不宜超过10分钟。因此,相对于传统的40或45分钟的一节课的教育课例来说,“微课”能够称之为“课例片段”或“微课例”。 (2)教育内容较少:相对于较宽泛的传统课堂,“微课”的问题聚集,主题…
2016-05-31
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我的课堂为什么不爱翻转?
我上课常常不按常理出牌,会有一些意想不到的举措,每次讲课都可能不完全一样。曾有一个学生连续两个学期听我开的同一门课,别人问他会不会无聊,他回答说:不会。因为他发现这次王老师讲的跟上次又有不同。曾经有一段时期,刚接触到教学设计理论,我按照书上的模式精心设计了整个课程的教学流程,细致到每五分钟做什么都有…
2016-05-31
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慕课的价值远不止于“提供证书”
据美国宾夕法尼亚大学官网6月3日报导,研究人员依据该校沃顿商学院供给的慕课(MOOCs)课程进行剖析后发现,该种慕课课程不只没有要挟传统商学院,并且变成商科学生学习的有用补充。 研究人员调查了87.5万多名在沃顿商学院慕课课程项目上注册的学生,发现慕课课程并没有对传统教学课程造成冲击和“分流”。 调查显…
2016-05-31
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生活中碎片时间去哪儿
时间都去哪儿了?生活中得到碎片时间都去哪儿了?同学们是不是都有这样等待的经历,等公交车,等火车,等吃饭,等女朋友约会,还有……,我们少则等5-10分钟,多则等更长的时间,这些就是我们的碎片时间,这些时间有更好的去处吗?答案是肯定的,我们可以去学习慕课,把这些时间整合起来去学一些你想学的知识。 慕课(M…
2016-05-31
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网络教学平台的应用及优势
网络教学平台作为在教学网络化大潮中兴起的一种产品,在网络教学中的作用自然不可小觑。我们要颠覆以前对网络教学的认识,以前我们认为网络教学不可能代替传统教学,实际上网络教学是可以代替传统教学的。下面我们来了解网络教学平台在教学中的应用和优势。网络教学平台在教学中的应用 网络教学平台为教师备课、课件制作、…
2016-05-31
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